浙江省宁波市坚持“四化”全力打造新时代高素质专业化教师队伍

  浙江省宁波市认真学习遵循习关于教育的重要论说特别是关于教师队伍建造的系列重要指示指示精力，大力宏扬教育家精力，经过强化思维引领、优化培育体系、深化教育均衡、健全点评体系四大举动，着力培育造就一支师德崇高、事务精深、结构契合常理、充满了许多生机的高素质专业化教师队伍，担负起教育强国新任务。

  强化思维引领，全面涵养“德才兼备”之师。一是立异教育机制，引导教师进步本身涵养。以习新时代中国特色社会主义思维凝心铸魂，统筹推进师德师风建造作业。出台《中小学（幼儿园）教师与学生往来行为十项准则》《中小学（幼儿园）教师“八小时以外”行为规范》等系列文件，规制教师操行准则。安排校长、书记“领雁讲堂”师德专题训练，树立师德教育宣讲团，已安排100余名专家教授到校园展开150余场师德宣讲。二是加大宣扬力度，宏扬尊师重教社会风尚。树立先进人物典型成绩宣讲及陈述活动常态机制，健全新教师入职发誓、三十年荣誉教师宣扬赞誉和教师荣誉退休等准则，增强广阔教师职业荣誉感、幸福感、取得感。“十四五”以来，共宣扬选树宁波市“四有”好教师和“王宽诚育才教师”1840名，为4293位教龄满30年教师颁布荣誉证书，宏扬师德正能量，营建尊师重教的良好氛围。三是深化专项整治，严惩教师师德失范行为。针对在职教师有偿补课、违规收受礼品礼金、损害学生权益等行为，展开专项办理举动。树立师德失范事情日报和师德失范危险危险防备周提示机制，防止产生严峻师德失范事情，提高师德师风建造的全体水平。执行教职工违法犯罪记录入职和定时查询准则，实在做到师德违规“零忍受”。

  优化培育机制，聚力铸造“事务精深”之师。一是重塑展开体系，协同打造生长渠道。继续优化教师教育布局结构，打造“高校—地方政府—科研机构—各类校园”四位一体教师教育展开体系，构建协作共建、协同联动教师生长共同体。2024年以来，已与复旦大学等10所高校签约共建宁波市中小学教师高校训练基地，与公牛集团股份有限公司等5家企业签约联办职业院校“双师型”教师企业训练基地。二是分层分类训练，精准激起教研才能。聚集青年教师岗位适配、学科教育才能提高，组成新锐教师学科教育团队，展开名师带徒举动；环绕资深教师教科研才能、立异水平激起，开设名师面对面教育讲堂、建造名师作业室。现在，已组成100余个新锐教师学科教育团队，安排第十二届特级教师（名教师）跨区域带徒活动，201位名师带徒714人，有用提高青年教师教育才能素质。已建造53个名师作业室，开设名师面对面教育讲堂120期，不断激起资深教师教科研才能和立异水平。三是聚集多元提高，全面强化技术素质。加强基础教育归纳变革试验区和科学教育示范区建造，将家长教育、心思健康归入教师训练内容，继续培育音乐、体育、美术和科学等紧缺学科名优骨干教师。展开教师信息技术使用才能提高训练工程，提高教师信息素质等才能。现在，已完结100多名骨干教师“心思危机辨认与干涉才能”提高训练，完结1353所校园教师信息技术使用才能提高工程2.0训练，38所校园当选省示范校，2个事例当选全国典型事例。

  深化教育均衡，统筹打造“城乡共进”之师。一是推进名师带徒，加速教师培育速度。展开市级名师组团式驻站辅导，完结118所村庄教师专业展开基地校园新一轮驻站导师（2024─2026年）需求搜集，分学科展开订单式训练，助力300余位村庄学科骨干教师推进教育改善。统筹安置村庄义务教育校园专任教师学历提高作业，压实区（县、市）职责，做实进位方案，联合市敞开大学展开学历提高训练。现在，已推进80余位名师村庄带徒活动，展开带教活动200余次，提高基地校园青年骨干教师素质。二是统筹资源配置，加强城乡沟通力度。树立城乡教师沟通轮岗机制，推进乡镇优秀教师和村庄教师沟通轮岗，要求符合条件的骨干教师沟通份额不低于15%，将在村庄校园或单薄校园任教（全职支教）3年作为申报高档职称的必要条件。2021─2023年沟通轮岗教师达5192人，其间优秀教师向村庄、单薄校园沟通轮岗1025人，骨干教师沟通轮岗1170人，实在提高村庄校园办学水平，促进教育优质均衡展开。三是完善激励机制，拓展人才引入广度。试点施行定向培育村庄小学全科教师方案，2021年将托付培育规模扩展至初高中，2023年托付浙江师范大学、杭州师范大学定向培育师范生125人。不断引入高学历人才充实到村庄校园，近四年累计招聘、引入本科学历教师1200余人，硕士研究生学历及以上教师近200人。在偏僻村庄校园树立高档教师职称特设岗位，总数不超越校园核定高档岗位数的20%，在偏僻村庄校园任教满30年的优秀教师可直接申报，有用招引和留住优秀人才。对长时间在偏僻村庄校园一线任教的教师，“成绩评定”项按作业年限予以加分，近年来村庄教师副高档职称累计新增1010人，正高职称累计新增14人。

  细化点评体系，科学刻画“高效精进”之师。一是完善点评规范，推进点评规模全掩盖。完善引导教师悉心育人的点评准则，施行分类分层点评，构建“师德榜首规范、教育实绩为要、专业素质为基、教育效果为重”的归纳点评体系。依据不同学段，分类选用不一样目标对教师进行点评，中学以学生满意度为首要查核目标，小学、幼儿园以家长满意度为首要查核目标。二是立异点评机制，推进评管聘任全监管。树立教师评聘、校园绩效分配、职称自主评定等经过教职工（代表）大会、上级主管部门审阅机制。依托中小学教师信息办理体系，将教师评优评先、骨干教师确定查核等归入在线办理，数字赋能强化监管回溯。三是强化点评查核，推进点评成果全使用。将教师日常查核点评成果进一步与职称评定、岗位提升、绩效薪酬等深层次地交融，将点评查核成果与教师绩效薪酬挂钩，依照“多劳多得、多奉献多得、多担任多得”的准则分配，激起教职工教书育人积极性。推进教师展开跨校竞聘，能者上庸者下，有实际效果的削减教师的职业倦怠，重塑教师从教热心。